A. 我们对外界认识和判断的依据，来自已经被普遍已经被证实的为真的知识，和个体经验或主观感受。
B. 我们的思考过程大致可以分为理性思维和非理性思维。
其中，理性思维是依据已有知识作为基础，对外界事物或行为判断和思考的过程。而非理性是建立在主观感受和情绪为基础的思考过程。
理性思考更容易达成共识，而非理性则不容易达成共识，因为人与人之间的主观感受和情绪是千差万别的。
C. 批判，是指将现有知识和现实状况进对照，用现实来衡量现有知识，这是一个分析——考察——判断的过程，是对知识是否落后于现实的衡量动作。
批判性思维，是自觉地理解、分析、判断、运用和改变现有知识的思维习惯。
一切批判性思维的目的不是挑剔，而是有选择地吸取他人的思想智慧或成果，以便“为我所用”。
D. 批判性思维的核心任务：推理。人类推理的方式有两种：演绎推理和归纳推理。演绎推理是必然性推理，也就是演绎推理的结论百分之百是真。而归纳推理是建立在第一性原则基础上，是或然性推理，真的程度不是百分之百，或者说归纳推理是概率，不可能达到百分之百的概率。
E.逻辑是批判性思维的内核，培养批判性思维的途径：
1.引用一个或一些真实的命题，借助推理的形式。
2.论证方式的识别，是否被隐藏了大前提或小前提。
….
注，部分内容来自浙江大学王彦君教授《批判性思维》课程，南京林业大学李广博老师《批判性思维》课程；陕西师范大学赵颖教授《逻辑思维与写作》课程。
第一性原理的本质是演绎性思维，是一个自确定的原起点，是整个逻辑推理的基石。
运用第一性原理的基本步骤：
A. 打破原理论基础，重新归零，重设原点，建立新的起点。
B. 拆分解构，找到改变的突破点。
C. 重构，设定新的规则，建立新的模式。
著名的一万小时原则，出自于Anders Ericsson《Peak: Secrets from the New Science of Expertise》一书，中文翻译为《刻意练习：从新手到大师》。该书核心观点认为，所谓天才或专家级的水平，都是可以通过不断刻意练习达到的，而这个“不断”的时间大约是1000万小时。
刻意练习，是达到专家级水平的关键因素，刻意练习包含以下几个要点：
1. 刻意练习是不断在“舒适区”之外确切地说在学习区进行。也就是，进行一项知识或技能的训练，是不断挑战个人能力水平或极限的，是难度逐渐提高的过程。这个过程是可能是痛苦的，但是是不断进步的。
2.分阶段大量的重复训练并且精神高度集中。
3.有持续的反馈效果、纠错机制。
这意味着，我们要想自己达到某个行业专家级的水平，就需要走出舒适区，在特定知识技能上，不断挑战自己，加以大量练习。
瞬间感觉到了从此阴阳两隔，说不清的难受。这种感受在很多年前奶奶去世当天有过，印在我大脑深处，那一刻再次袭来。
我那个神神叨叨又乐观开朗的伯娘，永远不会回来了。
平时对她的几个子女总是碎碎念，啰里啰嗦，操不完的心，虽然多数是没多大必要的，大家很多时候也没把她话放心上。
有时候有点争强好胜，但坚持不了多久。
说话做事没有条理，总是给人咋呼咋呼的感觉。
心里不背事，愁绪来得快，去的也快，不记仇不记恨，像个小孩，话语间还经常发出爽朗的哈哈大笑。
心善口快，刀子嘴豆腐心，仿佛就是为她量身而设的词。
小时候，她总爱考我，鸡兔同笼的算术题，总是弄得我算不清理不明，在我难堪的时候，她那爽朗的大笑就开始了。
冬天，凡是和她一起去找牛找马，能找到的概率很低，她总是脑路峰回路转，一会觉得在这个方向，一会又觉得在另一个方向。
过年的时候，大年初一，我们穿着新衣服，第一个去她家，她总是乐呵呵地给我们口袋里装吃的。她对我们这些侄子侄女晚辈，宽容和善远多过严厉。
有次过年，给她个红包，她高兴的像个小孩子，坚持要煮几个鸡蛋回赠我。
她走路，总喜欢把手背在背后，藏在衣服下，和她一起出去，我们总是嫌她慢，她总是哈哈笑之。
她去桂林的妹妹家，她侄女也就是我们的其中一表姐嫌弃她说话大声又土，在街上总是有意无意的和她拉开界限，她回来和我们说起，也不生气，哈哈自嘲式的轻描淡写，骨子里是一个很大气的人。
有些人，在脑子中还总是停留在那些生灵活现的时光里，从未曾觉得她会老去，会永远离开，一旦这一刻突然到来，会让人懵圈，一时难以接受，然后就是伤感难过。
我没有回去看她最后一眼，希望她留在心里的样子，还是以前那个未曾老去的、可爱的小老太婆。
但我想告诉她，我有点想她。
尽管她不会再知道。
藉此纪念伯娘。
| 快捷命令 | 功能描述 |
|---|---|
| i | 在当前光标所在位置插入随后输入的文本，光标后的文本相应向右移动 |
| I | 在光标所在行的行首插入随后输入的文本，行首是该行的第一个非空白字符，相当于光标移动到行首执行 i 命令 |
| o | 在光标所在行的下面插入新的一行。光标停在空行首，等待输入文本 |
| O | 在光标所在行的上面插入新的一行。光标停在空行的行首，等待输入文本 |
| a | 在当前光标所在位置之后插入随后输入的文本 |
| A | 在光标所在行的行尾插入随后输入的文本，相当于光标移动到行尾再执行 a 命令 |
| 快捷命令 | 功能描述 |
|---|---|
| w | 向前移动，光标停留在下个单词词首，每次一个单词（单词中不含其他字符如：- \ = +等）在当前光标所在位置插入随后输入的文本，光标后的文本相应向右移动 |
| nw | 向后移动n个word（n可以是任意整数数字，如2w）后续W、b、B、e、E都可这样使用 |
| W | 向前移动，光标停留在下个单词词首，每次一个字符串（字符串可以含有其字符如：- \ = +等，is-a word/and/bog 这种都是字串） |
| b | 向后移动，光标停留在前个单词词首，每次一个单词 |
| B | 向后移动，光标停留在前个单词词首，每次一个字符串在光标所在行的上面插入新的一行。光标停在空行的行首，等待输入文本 |
| e | 向前移动，光标停留在前个单词词尾，每次一个单词 |
| E | 向前移动，光标停留在前个单词词尾，每次一个字符串在光标所在行的行尾插入随后输入的文本，相当于光标移动到行尾再执行 a 命令 |
| Home | 快速移动光标至当前行首 |
| End | 快速移动光标至当前行尾 |
| :n | 移动到第n行，如，：10可快速跳转到10行 |
| gg | 移动到文本开始处 |
| G | 移动到文本末尾处 |
| nG | 光标移动到第 n 行，n 为数字 |
| 0 或 ^ | 移动至当前行的行首 |
| $ | 移动至当前行的行尾 |
| n$ | 移动至当前行只有 n 行的行尾，n为数字 |
| fx | 移动至当前行中下一个 x 字符处，如，fe，则移动到下一个e字母处 |
| Fx | 移动至当前行中上一个 x 字符处，如，fe，则移动到下上个e字母处 |
| nj | 向下移动n行，如，10j表示向下移动10行 |
| ctrl+b | 向上翻页 |
| ctrl+f | 向下翻页 |
| 快捷命令 | 功能描述 |
|---|---|
| u | 撤销上一次的操作 |
| U | 行撤销，撤销所有在前一个编辑行上的操作（行恢复）。 |
| 快捷命令 | 功能描述 |
|---|---|
| /str | 在后面的文本中查找str。 |
| ?str | 在前面的文本中查找str。 |
| n | 向后查找下一个。 |
| N | 向前查找下一个。 |
| 快捷命令 | 功能描述 |
|---|---|
| yy | 单行复制 |
| dd | 单行删除（剪切） |
| p | 粘贴 |
| 按esc键后，先按gg（到达顶部），然后dG | 全部删除 |
| 按esc键后，先按gg，然后ggyG | 全部复制 |
| n | 向后查找下一个。 |
| N | 向前查找下一个。 |
快照模式也称为备忘录模式，其作用是将捕获对象的状态保存起来，在需要的时候可以进行恢复。
核心结构：
A.源发器 Originator类，对象的基本状态信息类，其含两个核心方法，其一是备份操作的setMemento()方法，该方法返回一个备份对象Memento实例。另一个是恢复操作的recovery（Memento m）方法，其需要传入一个已经备份的Memento实例。
B. 快照Memento类，用于创建源发器实例的快照。其属性包含了源发器所有属性。构造方法需要传入一个需要备份的源发器Originator类实例。
C. 快照管理类，用于关联已经创建的快照对象实例。
以上三者关系及客户端调用方法如下图所示： （更多…）
